李德仁，江蘇人 ，1939年出生，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、國(guó)際歐亞科學(xué)院院士，攝影測(cè)量與遙感學(xué)家，教育家，武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。
攝影測(cè)量與遙感學(xué)，在普通人聽(tīng)來(lái)是一個(gè)非常專業(yè)的學(xué)科名稱，但它其實(shí)與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，比如日常使用的地圖、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航等，都倚賴這個(gè)學(xué)科提供的技術(shù)支持。
日前，在武漢大學(xué)測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，75歲的李德仁院士接受了記者專訪。在近1個(gè)小時(shí)的訪談中，操著江蘇口音的李院士思路清晰、語(yǔ)速很快，為攝影測(cè)量與遙感學(xué)付出畢生心血的他對(duì)記者說(shuō)：“我現(xiàn)在希望在天上搞個(gè)‘互聯(lián)網(wǎng)’，把數(shù)以百計(jì)的衛(wèi)星都統(tǒng)起來(lái)……”
誤打誤撞進(jìn)入測(cè)繪領(lǐng)域
作為中國(guó)測(cè)繪遙感界和湖北省唯一的兩院院士，很少有人知道，李德仁當(dāng)年其實(shí)是“誤打誤撞”進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的。
1957年，18歲的李德仁中學(xué)畢業(yè)第一志愿報(bào)考了北京大學(xué)數(shù)學(xué)物理系，卻被剛剛成立的武漢測(cè)繪學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“武測(cè)”)航空測(cè)量系錄取。
“當(dāng)時(shí)考大學(xué)可以填報(bào)12個(gè)志愿，武測(cè)是我的第8志愿。”李德仁說(shuō)，他中學(xué)時(shí)曾對(duì)機(jī)械制圖挺感興趣，所以當(dāng)時(shí)看到航空測(cè)量與制圖專業(yè)時(shí)，以為也屬于工業(yè)測(cè)量制圖范疇，于是填報(bào)了，直到被學(xué)校錄取才知道是搞地球測(cè)量制圖。
大學(xué)期間雖然求知若渴，但李德仁并不盲從權(quán)威。大四時(shí)，他在蘇聯(lián)專家撰寫的教科書上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，寫了幾篇文章并轉(zhuǎn)給航測(cè)系主任王之卓教授。收到文章后，王教授驚喜不已，專程把李德仁叫到家里談了3個(gè)多小時(shí)。
逆境中背誦英文版《毛選》
1963年本科畢業(yè)，李德仁報(bào)考王之卓教授的研究生，當(dāng)年選拔考試科目一共3門，李德仁兩門滿分、一門99分。然而因檔案里有一份“莫須有”的材料，李德仁被取消了研究生錄取資格，之后他先后被下派到航測(cè)隊(duì)、干校、水泥廠、研究所當(dāng)工人、炊事員、技術(shù)員等，干過(guò)攪拌泥土、送建筑材料、種水稻、扛包等活兒。
“當(dāng)時(shí)只想到服從國(guó)家安排，從沒(méi)想過(guò)自己的挫折。”如今坐在寬敞而整潔的辦公室里，看著從窗戶射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光投在面前的地球儀上，李德仁淡然地回憶起那15年的人生逆境。
下放期間，李德仁一直謹(jǐn)記王之卓教授的囑托，從未放棄學(xué)業(yè)。雖然每天工作十分勞累，條件也非常艱苦，但他堅(jiān)持利用晚上休息時(shí)間自學(xué)了很多新知識(shí)。尤其是英語(yǔ)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)特殊的政治環(huán)境，不能公開(kāi)學(xué)習(xí)課本上的英語(yǔ)知識(shí)，李德仁想到一個(gè)變通的辦法，通過(guò)背誦英文版《毛澤東選集》來(lái)提高英語(yǔ)水平。
解決測(cè)量學(xué)百年難題
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)15年的磨礪，李德仁的命運(yùn)在1978年迎來(lái)轉(zhuǎn)折。那一年，國(guó)家恢復(fù)研究生招生，時(shí)年39歲的李德仁終于回到恩師身邊，1981年留校任教，后又赴德國(guó)進(jìn)修。
留學(xué)期間，李德仁以自己才智與努力，取得了令人矚目的成績(jī)：1982年，他在德國(guó)波恩大學(xué)求學(xué)期間首創(chuàng)了一種新的測(cè)量方法，被國(guó)際測(cè)繪學(xué)界稱為“李德仁方法”;1983年，他轉(zhuǎn)入斯圖加特大學(xué)，僅用兩年半時(shí)間就完成了學(xué)位課程和博士論文，其博士論文被權(quán)威專家稱為“解決了測(cè)量學(xué)上一個(gè)百年來(lái)的難題”……
1985年，李德仁謝絕了歐美許多頂尖科研單位的邀請(qǐng)，回到母校任教，1年后破格晉升為教授，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，1994年又被評(píng)為中國(guó)工程院院士，1997年擔(dān)任武漢測(cè)繪科技大學(xué)校長(zhǎng)，直到2000年學(xué)校與武漢大學(xué)合并。
作為老師，李德仁桃李滿天下。從1989年帶第一個(gè)博士生開(kāi)始，20多年來(lái)他門下走出130余名博士生，其中有1名中國(guó)科學(xué)院院士、5位全國(guó)優(yōu)秀博士論文獲得者、4個(gè)長(zhǎng)江學(xué)者……
希望把數(shù)以百計(jì)的衛(wèi)星統(tǒng)起來(lái)
作為測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的牽頭人，科研一直是李德仁工作重心所在。近30年來(lái)，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)取得一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新成果，助推中國(guó)躋身世界上三個(gè)最重要航測(cè)遙感強(qiáng)國(guó)之列。
他主持研制的具有中國(guó)版權(quán)的地理信息系統(tǒng)“吉奧之星”，打破了國(guó)外GIS軟件“一統(tǒng)天下”的局面，獲2001年國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng);他研制的道路移動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)，采集了我國(guó)300多個(gè)城市的街景影像，成果獲得2007年和2012年國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)……
“到2020年我國(guó)天上估計(jì)有200多顆衛(wèi)星。近來(lái)我每天都在思考的，就是怎么把天上的衛(wèi)星用好。”李德仁說(shuō)，他希望把數(shù)以百計(jì)的衛(wèi)星統(tǒng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星組網(wǎng)通信、實(shí)時(shí)處理和快速響應(yīng)，讓收集到的信息在天上就處理好，然后直接把結(jié)果發(fā)到每個(gè)需要的人手上，以搶險(xiǎn)救災(zāi)為例，這樣能夠以最快的速度把災(zāi)情弄清楚，進(jìn)而實(shí)施應(yīng)急響應(yīng)，屆時(shí)會(huì)大大提高救災(zāi)的效率，造福人民。
李德仁三問(wèn)教育
作為一名教育家，李德仁院士一直思考的，還有以下三個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)生到底該學(xué)些什么
“進(jìn)入大學(xué)后到底該學(xué)什么?”李德仁說(shuō)，上大學(xué)不應(yīng)像讀中學(xué)小學(xué)，不是門門功課考100分、排名第一就意味著成功，分?jǐn)?shù)并不能代表全部。大學(xué)固然要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)、思維的方法和培養(yǎng)解決問(wèn)題、與人合作的能力。
李德仁曾考慮進(jìn)行考試改革，將“一個(gè)學(xué)期結(jié)束后的期末考”改成“下一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)考”，目的是給學(xué)生一個(gè)假期的時(shí)間消化吸收并實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從而真正理解，以避免“剛學(xué)完就考，一考完就忘”的情況。
導(dǎo)師怎能把研究生當(dāng)苦力
“不少導(dǎo)師把研究生當(dāng)苦力，這怎么行?”李德仁說(shuō)，現(xiàn)在不少教授都當(dāng)老板了，拿到一個(gè)幾百萬(wàn)的項(xiàng)目就叫研究生干活，為自己完成任務(wù)服務(wù)。讓研究生做一點(diǎn)可以訓(xùn)練基本技能，但不能老是讓他們反復(fù)做同樣的事情，否則他們得不到太大提高。
李德仁認(rèn)為，要相信年輕人的智慧和能力，把年輕人放到科研最前沿去，充分發(fā)揮年輕人的想象力和創(chuàng)造力，常常能夠打破老人的墨守成規(guī)，解決一些老人沒(méi)有解決的問(wèn)題。
中國(guó)為什么創(chuàng)新人才不夠
“總說(shuō)中國(guó)創(chuàng)新人才不夠，這是為什么？”李德仁說(shuō)，問(wèn)題出在培養(yǎng)機(jī)制上。教育應(yīng)該有啟發(fā)性，但是目前一切唯分?jǐn)?shù)論，大學(xué)考試搞標(biāo)準(zhǔn)答案，這有違教育規(guī)律，“實(shí)際上多給學(xué)生一點(diǎn)空間，能夠發(fā)現(xiàn)更多的好學(xué)生。”
李德仁強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有創(chuàng)新思維，就沒(méi)有創(chuàng)新成果”。他認(rèn)為老師在出試卷時(shí)，應(yīng)該有30%的活題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，目的就是發(fā)掘哪個(gè)學(xué)生更有想法。
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